Ολοκληρώθηκε η κατασκευή μακέτας γειτονιάς με την αξιοποίηση ανακυκλώσιμων και φυσικών υλικών. Η πρώτη βόλτα έγινε σήμερα λιγάκι βιαστική όμως η γειτονιά μας φαίνεται να έχει τα πάντα! Σχολεία (2), φούρνο, κτηνιατρεία (2), μανάβικο, περίπτερο, καφενείο, φαρμακείο (είναι πίσω από το μανάβικο, δε φαίνεται...) δέντρα, πισίνες, σπίτια διαφόρων μεγεθών και σχημάτων, εργαστήριο κατασκευής και πώλησης φιγούρων θεάτρου σκιών... Μέχρι κι ένα κάστρο!
Σκηνές από την πορεία της δημιουργίας:
-Να διαβάσουμε ένα βιβλίο; ήταν δεύτερη παράκληση σε δύο μόλις μέρες λειτουργίας του σχολείου.
"Πώς να διαβάσουμε που... μας έχουν βάλει να τρέχουμε και να κυνηγάμε την ουρά μας...;" ήταν η πρώτη σκέψη, μην πω... και η δεύτερη. Η τρίτη σκέψη ήταν... επαναστατική μες στο μυαλό μου κι έτσι με άκουσα να διατυπώνω:
"Θα διαβάσουμε σήμερα ένα βιβλίο που έχει σχέση με τη Μελέτη Περιβάλλοντος. Δηλαδή θα κάνουμε Μελέτη, μέσα από ένα βιβλίο!"
"Γιατί νομίζετε πως έχει δύο σπίτια η Έλλη;"
Δεν είχαμε μαντέψει σωστά. Τελικά η Έλλη είχε δύο σπίτια επειδή οι γονείς της πήραν διαζύγιο και έτσι είχε δύο σπίτια να μένει, ένα με τον μπαμπά κι ένα με τη μαμά. Επίσης, η Έλλη είχε δύο δωμάτια, δύο κρεβάτια, διπλά παιχνίδια, διπλές οδοντόβουρτσες και διπλή αγάπη να απολαμβάνει.
Η συζήτηση που ακολούθησε είχε ενδιαφέρον! Οι ζωγραφιές σταμάτησαν στη μέση με το χτύπημα του κουδουνιού, αλλά τις περιμένω αύριο πρωί πρωί για... φωτογράφηση και ανέβασμα εδώ, ώστε να εμπλουτιστεί η ανάρτηση τούτη.
Υ.Γ. Τι θα γινόμαστε χωρίς βιβλία; Φτάνει, άραγε η φωνή μας τόσο... ψηλά ώστε να ακουστεί η αναγκαιότητα της στήριξης των σχολικών βιβλιοθηκών και της διασφάλισης των ωρών φιλαναγνωσίας στα σχολειά μας;
Ένα μικρό σού φέρνει ένα κλωναράκι δυόσμο, το βάζεις σε νερό μετά από ώρες, εκείνο βγάζει ρίζες παρά την ταλαιπωρία και εσύ σκέφτεσαι ότι κρίμα είναι να το αφήσεις να πεθάνει. Κρίμα είναι να αφήσεις και την ευκαιρία φύτευσης ανεκμετάλλευτη. Ε, και κάπως έτσι φτάνεις να μιλάς για φωτοτροπισμό και φωτοσύνθεση στην Α' δημοτικού. Και κάπως έτσι απλά κι εύκολα, εκείνα ξέρουν ότι:
Επίσης, έτσι απλά μπαίνει το ερώτημα: "Τι θα συμβεί στις γιορτές που θα κλείσουν τα σχολεία και ο δυόσμος θα μείνει αφρόντιστος; Τι προτείνετε να συμβεί;"
Μέθοδος προσέγγισης Εργαστηρίου: project.
 |
| 13.12.21 |
Αλφαενάκια!!!!!!!!!!! Ξυπνήστεεεεεεεεε!!!
Ακούστε ξανά -όσες φορές θέλετε- χορέψτε το, τραγουδήστε το και ολοκληρώστε τη ζωγραφιά που ξεκινήσατε για τον ήλιο την Παρασκευή. Περιμένω να φωτίσετε τη μέρα μου από το padlet!
Ιδού και οι στίχοι της Μερόπης Γραμμένου
Στο ξυπνητήρι το πρωί
Θα ρίξω μία σφαίρα,
Θα διώξω και το σύννεφο
Που μου χαλάει τη μέρα
Θα διώξω και το σύννεφο
Που μου χαλάει τη μέρα
Να βγει ο ήλιος να με δει
Να πει μια καλημέρα
Ήλιε πες μια καλημέρα
Έλα στο περβάζι μου
Φεύγω, τρέχω να προλάβω
Και πατάω το γκάζι μου
Έλα, ήλιε, χαμογέλα
Πάρε το μαράζι μου
Πρωί πρωί χαράματα
Ανοίγω το 'να μάτι
Ας ήταν να την έβγαζα
Για πάντα στο κρεβάτι
Ας ήταν να την έβγαζα
Για πάντα στο κρεβάτι
Σε όλα τα τρεχάματα
Να γύριζα την πλάτη
Αλφαενάκια, το παραπάνω ΔΕΝ αποτελεί δικαιολογία για να μην είστε στην ώρα σας αύριο στο σχολείο! Σας περιμένω πριν χτυπήσει το κουδούνι!!!! 😄
-Μαμά, μην ξεχαστείς! Να μιλήσεις στα παιδιά για την Αργυρώ!
-Μείνε ήσυχος, Μπίσκο μου! Δε θα το ξεχνούσα ποτέ να μιλήσω στα παιδιά για την Αργυρώ!
-Παιδιά, έχετε παρατηρήσει ότι κάθε πρωί έρχεται ο ήλιος και τρυπώνει από την πόρτα και μας λέει "Καλημέρα"; Το πρώτο "καλημέρα" το λέει στα μάτια εκεί του Νίκου... που τον ενοχλεί και λιγάκι...
-Ναι, ναι! Κι εμένα μου λέει "καλημέρα" στα μάτια ο ήλιος...
-Κι εμένα!
-Ναι, λέει σε όλους μας. Αλλά, δε μου λέτε, από το ίδιο σημείο βγαίνει κάθε μέρα ο ήλιος;
-Όχι, γιατί έχει να πάει σε πολλά παιδιά.
-...!!!
-Βγαίνει από όλα τα σημεία γιατί μας αγαπάει όλους.
-...!!!
-Και, δε μου λέτε, το βράδυ ο ήλιος πού πάει;
-Το βράδυ ο ήλιος κοιμάται στα σύννεφα.
-Το βράδυ ο ήλιος κοιμάται στο διάστημα.
-...!!!
-Καλά... άνθρωπος είναι ο ήλιος και κοιμάται;
-Όχι...
-Τι είναι λοιπόν;
-Είναι σαν πέτρα.
-Είναι σαν πέτρα, αλλά έχει ακτίνες.
-Σαν φως!
-Σαν φωτάκι.
-Πήγα εκεί και πήρα την ενέργεια του ήλιου και ζεστάθηκα.
-...!!!
-Τι είναι "ενέργεια"; Πού την ξέρετε; Πού την ακούσατε αυτή την ενέργεια;
-Την είπαμε προχθές με το φαγητό του Μπαμπά Γουρουνάκη!
-...!!!
Ευτυχώς!!! Αχ, ας τα θυμάστε και όταν φτάσετε στην Ε'... Αλλά, κυρίως, μην ξεχάσετε να απαντάτε όπως απαντούσατε σήμερα.
Φύτευση. Με πολλούς χαρούμενους και περίεργους βοηθούς.
Πατήστε εδώ και σύρτε τις εικόνες στην κατάλληλη σειρά, ώστε να δείξουν την εξέλιξη των ανθρώπων στον χρόνο.
Δευτέρα πρωί "Μαθηματικά" λέει το πρόγραμμα.
Εμείς όμως έχουμε έναν δυόσμο σε νερό ακόμα. Να μη δούμε τι κάνει;
Κάποτε αρπάζαμε αυτές τις μικρές ευκαιρίες και πολλές φορές -πάρα πολλές όμως- κάναμε κάτι μεγάλο και αναφωνούσαμε σε άψογα Ελληνικά: "Ουάου!!!!!!!! Εμείς το κάναμε αυτό;;;;". Κι έπειτα ήρθαν... τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων και μας περιόρισαν την έμπνευση, τον ενθουσιασμό, τη δημιουργικότητα. Ωστόσο... ΕΥΤΥΧΩΣ όχι εντελώς! Που σημαίνει ότι υπάρχει ελπίδα να το σώσουμε, να λειτουργήσουμε όπως ξέρουμε κι αγαπάμε και να φτάσουμε να αναφωνούμε πάλι σε άπταιστα Ελληνικά "ουάου!!!!".
Τα παραπάνω είναι "κάτι δικά μου" με αφορμή ένα μικρό, εμβόλιμο "Εργαστήριο Δεξιοτήτων" ή ένα μικρό σχέδιο δράσης, ένα μικρό project, που γεννήθηκε από ένα τρυφερό: "Κυρία, σου 'φερα δυόσμο!" που μου 'πε ένα γλυκό Αλφαενάκι τις προάλλες.
Αλφαενάκια,
για πάμε να ακούσουμε τι λένε τα πρόσωπα σε κάθε πίνακα ζωγραφικής τούτου του βιβλίου.
Υπέροχα! Μόλις δώσατε ζωή σε στατικά έργα τέχνης!
Δραστηριότητα 1η
Κάθε υποομάδα συζητά για τους κανόνες που είναι αναγκαίοι για την ομαλή λειτουργία της ομάδας της τάξης μας και ορίζει έναν εκπρόσωπο, οποίος θα ανακοινώσει τους κανόνες αυτούς στην ολομέλεια. Η εκπαιδευτικός, αξιοποιώντας τον κειμενογράφο του υπολογιστή (word), καταγράφει τους κανόνες που διατυπώνονται και, αν χρειαστεί, προτείνει δίνοντας ιδέες:
Αφού ολοκληρωθεί η καταγραφή των κανόνων ομαλής λειτουργίας της τάξης, το έγγραφο word εκτυπώνεται, υπογράφεται από όλους τους μαθητές και αναρτάται σε εμφανές σημείο της αίθουσας. Σε περίπτωση μη τήρησης των κανόνων, η εκπαιδευτικός υπενθυμίζει τις δεσμεύσεις που απορρέουν από τη συμφωνία όλων για αυτούς.
Αυτοαξιολόγηση μαθητών: Με τη χρήση χαρούμενης ή λυπημένης φατσούλας ( :) ή :( ) που σημειώνεται σε χαρτάκι τύπου post it οι μαθητές αξιολογούν τη συμμετοχή τους στη διαδικασία συνδιαμόρφωσης των κανόνων της τάξης. Η αυτοαξιολόγηση φυλάσσεται στον ατομικό φάκελο του μαθητή (portfolio).
Ε, ναι, μπορείς! Ο Μαξ ξέρει από αδέσποτη ζωή και συμφωνεί απεριόριστα στο "να γίνεις ο σκύλος μου". Το ίδιο είπαν και τα αλφαενάκια... Είναι εξαιρετικά παιδιά!
Μια έκπληξη μας περίμενε σήμερα το πρωί μπαίνοντας στην αίθουσα του Α1. Ένας φάκελος ήταν στο πάτωμα. Ευτυχώς όλοι τον προσπεράσαμε χωρίς να τον πατήσει κανείς. Τον μάζεψε η δασκάλα που μπήκε τελευταία.
"Μαξ Νιaουρίδης... προς Α1 26ου Δ. Σχ. Ηρακλείου"... Τι 'ν' τούτο; Κανένας από τους μαθητές όμως δεν είχε ιδέα. Έτσι, ανοίξαμε τον φάκελο...
Επιστροφή, λοιπόν, στις σχολικές αίθουσες!!! Επιτέλους!!! Ας μιλήσουμε όμως για τον πρόσφατο σεισμό... Όταν κουβεντιάζουμε και μαθαίνουμε πώς να συμπεριφερόμαστε σε αντίστοιχες καταστάσεις τα πράγματα είναι σχεδόν σίγουρο ότι θα πάνε καλά! Εξάλλου, όπως λέει και ο Μαξ, "Όταν είμαστε ψύχραιμοι όλα κυλάνε καλύτερα.".
Ας δούμε παρέα ένα διαδραστικό βιντεάκι. Νομίζω θα σας αρέσει.
Τώρα, ας δούμε κι αυτό εδώ το βίντεο κινουμένων σχεδίων από το Κέντρο Διάδοσης Επιστημών και Μουσείο Τεχνολογίας NOESIS. Εξηγεί καλύτερα τι είναι σεισμός.
Και τώρα, για να δούμε... ποιος θυμάται τι είναι καλό να περιέχει ένα σακίδιο έκτακτης ανάγκης;
Δραστηριότητα 1η
Στις 21.9 καθίσαμε αναπαυτικά και ανοίξαμε τον υπολογιστή και τον διαδραστικό πίνακα της τάξης μας. Είπαμε να συστηθούμε λίγο διαφορετικά αυτή τη φορά. Να πούμε ποιοι είμαστε και να εστιάσουμε σε ένα μας χαρακτηριστικό: στο αγαπημένο μας παιχνίδι. Πρώτη ξεκίνησε η δασκάλα για να δώσει το στίγμα της δραστηριότητας: "Είμαι η Μαριλία και το αγαπημένο μου παιχνίδι είναι τα παζλ." είπε. Αμέσως πετάχτηκε μια φωνή: "Κι εμένα!!!!!" :)
Ευτυχώς το SpiderScribe ήταν έτοιμο και πολύ σύντομα δημιουργήθηκε ο νοητικός χάρτης τούτος.
Παρατηρήσαμε ότι το κοινό χαρακτηριστικό όλης της ομάδας ήταν ότι... λατρεύουμε τα παιχνίδια!!! Παρατηρήσαμε όμως ότι, με βάση το αγαπημένο μας παιχνίδι, δημιουργήθηκαν κάποιες υποομάδες... Άτομα που έχουν ιδιαίτερη αγάπη προς ένα συγκεκριμένο παιχνίδι ή σε έναν τύπο παιχνιδιών.
Αυτόματα προκλήθηκε συζήτηση: "Πόσα κομμάτια παζλ μπορείς να φτιάξεις;", "Έχω ένα με 1000 κομμάτια!" "Ουάου!!!!!" (γιατί τα επιφωνήματα όλων είναι σε... άπταιστα Ελληνικά...) και σίγουρα επετεύχθη ο στόχος να γνωριστούμε καλύτερα.
Ο Μπίσκο διάλεξε αυτό το παραμύθι να διαβάσουμε το περασμένα Σάββατο. Φυσικά, δεν του χάλασα χατίρι!
Του άρεσε πολύ! Πρότεινε να το διαβάσουμε και στην τάξη.
Είχε δίκιο τελικά! Άρεσε και στα παιδιά αυτό το βιβλίο! Και μας έδωσε την ευκαιρία να μιλήσουμε για κανόνες στο σπίτι και στο σχολείο. Είπαμε πολλούς κανόνες. Διαπιστώσαμε πως όλοι μάς εξασφαλίζουν ότι θα ζούμε καλύτερα. Μας κάνουν να είμαστε καλοί και ευγενικοί με τους άλλους, ενώ υπάρχουν και κανόνες που υπηρετούν την ασφάλειά μας.
Ωραίο θέμα συζήτησης ανοίξαμε! Θα το ξανακουβεντιάσουμε, λοιπόν!
Μια ενδιαφέρουσα μουσική παράσταση από τον Δήμο Ηρακλείου, στο μικρό κηποθέατρο, Μάνος Χατζιδάκις, το Σάββατο, 11.06.22 στις 20.30. Περι...
