Μόνη στην τάξη

 ...

Δωράκι παζλ

 Ήσασταν ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΑ Αλφαενάκια στην εξ αποστάσεως!!! 

 Μ' αρέσετε! Γι' αυτό... παζλάκι δώρο! Μόνο... χεχε... τα κομματάκια δεν είναι όλα ίσια. Χρειάζονται περιστροφή, να τα στρίψετε δηλαδή στη σωστή θέση. Στρίβουν όταν το ποντίκι είναι από πάνω τους και εσείς γυρνάτε απλά τη ροδελίτσα του ποντικιού. Δοκιμάστε...! 😅

Διαδραστικά εκπαιδευτικά παιχνίδια Γλώσσας

Από την εξαιρετική σελίδα Teaching Therapy και την υπέροχη συνάδελφο Χριστίνα Κανάρια -η οποία χρόνια τώρα μοιράζεται το υλικό που δημιουργεί από τη σελίδα της και την ευχαριστούμε θερμά!- παραθέτω αυτόν εδώ τον σύνδεσμο και σας προτρέπω να ασχοληθείτε με... όλα! Φυσικά εννοείται πως θα ασχοληθείτε με όσα έχουμε ήδη διδαχτεί και χρειάζεστε λίγη παραπάνω εξάσκηση! 

Είναι όλα εξαιρετικά! Όμως για αρχή προτείνω αυτά: 

Διάκριση β-δ

Διάκριση β-γ

Διάκριση θ-φ

Διάκριση γ-χ

Διάκριση κ-χ

Διάκριση π-τ

Καταληκτική ορθογραφία ο-ω 

 Καταληκτική ορθογραφία η-ι

Του Κώστα Καρυωτάκη

Αλφαενάκια μου, 

μέσα και σήμερα και αύριο, με πολύ κρύο και αρκετό χιόνι... Παραμείνετε ζεστά και... διαβάστε μόνα σας το παρακάτω ποίημα ενός σπουδαίου μας ποιητή, του Κώστα Καρυωτάκη. 

Αφήνω και τρεις προαιρετικές εργασίες, για όποιο Αλφαενάκι βαριέται... 😅

Εργασία 1: Βάλτε έναν ταιριαστό τίτλο στο ποίημα. Γράψτε τον στα σχόλια της ανάρτησης. Θυμηθείτε: ΔΕ γράφουμε επώνυμα. ΜΟΝΟ το μικρό μας όνομα.  

Εργασία 2: Αν θέλετε, μπορείτε να το μάθετε απέξω! 

Εργασία 3: Θα χαρώ πολύ να δω στο padlet μια ζωγραφιά σας σχετική με το ποίημα!

Τι καλά που ’ναι στο σπίτι μας

τώρα που όξω πέφτει χιόνι!

Το μπερντέ παραμερίζοντας,

τ’ άσπρο βλέπω εκεί σεντόνι

να σκεπάζει όλα τα πράματα:

δρόμους, σπίτια, δένδρα, φύλλα.

Πόσο βλέπω μ’ ευχαρίστηση

μαζεμένη τόση ασπρίλα!

 

 

Όμως κάτου, τουρτουρίζοντας

το κορίτσι εκείνο τρέχει.

Τώρα στάθηκε στην πόρτα μας,

ψωμί λέγει πως δεν έχει,

πως κρυώνει, πως επάγωσε.

«Έλα μέσα, κοριτσάκι.

Το τραπέζι μας εστρώθηκε

κι αναμμένο είναι το τζάκι.»

Κι από εδώ, μπορείτε να φτιάξετε ένα παζλ με έναν πίνακα του ζωγράφου Έντβαρντ Μουνκ. Θα σας πει περισσότερα η κυρία Ελένη των Εικαστικών, αν τη ρωτήσετε. 😉

Φτάσε πρώτος στο 100

Ξεκινήσαμε μετρώντας και φτιάχνοντας παρέα στην τάξη τον πίνακα των αριθμών ως το 109, χρησιμοποιώντας ένα απλό έγγραφο word! Είδαμε πώς κάνουμε εισαγωγή πίνακα, πώς μεγαλώνουμε τη γραμματοσειρά, πώς αλλάζουμε χρώμα σε κάθε γραμμή υποδηλώνοντας τη διαφορετική δεκάδα.

Είπαμε ότι αυτό θα μπορούσε να γίνει ωραίο ψηφιακό μαθησιακό αντικείμενο (ΨΜΑ) με το Genially. Κι έγινε! Ε, όχι μόνο του... έβαλα το χεράκι μου. Ένα παιχνίδι για 1 έως 8 παίκτες ή για 1 έως 8 ομάδες παικτών 😉 με ένα ψηφιακό ζάρι και με περίπου 40 διαδραστικά στοιχεία πρόσθεσης και αφαίρεσης. 

Ελπίζω να σας αρέσει! Καλή διασκέδαση!

Καινοτομώ: Ε2.1-2.2-2.3

Η κυρία Κάμπια είχε αφήσει στο padlet μας μήνυμα μαζί μ' ένα ψηφιακό παιχνίδι τυχαιοποίησης καρτών. Μας παρακινούσε να χρησιμοποιήσουμε τις τυχαίες κάρτες και με ό,τι προκύψει να εισάγουμε ένα "μαγικό εάν" στην ιστορία της. 

 

Έτσι εμείς σήμερα: 

1. Αναδιηγηθήκαμε την ιστορία του Έρικ Καρλ κοιτώντας στα παράθυρά μας (έχουμε εικονογραφήσει, κόψει και κολλήσει όλο το παραμύθι εκεί!!!) 
2. Γυρίσαμε τις e-κάρτες τυχαία και μας έτυχε η συνθήκη "Τι θα συνέβαινε αν... μέσα από τις τρύπες του βιβλίου εμφανιζόταν... μία σκυλοπεταλούδα;"
3. Φτιάξαμε το προφίλ της... σκυλοπεταλούδας 
4. Ανοίξαμε ένα καινούργιο έγγραφο word και ξεκινήσαμε να λέμε την ιστορία της κυρία Κάμπιας λίγο αλλαγμένη
5. Βάλαμε πολλές λέξεις που μας εξηγούσαν πώς είναι τα διάφορα πράγματα (επίθετα μάθαμε δηλαδή σήμερα!!!!) και μάλιστα διαπιστώσαμε ότι πολλές λέξεις από αυτές ήταν σχεδόν ίδιες (συνώνυμα δηλαδή μάθαμε σήμερα!!!!) 
6. Εντοπίσαμε το σημείο εισαγωγής του νέου ήρωα από το "μαγικό εάν" 
7. Γράψαμε διαλόγους
8. Ακολουθήσαμε την ιστορία με ξεπατίκωμα χωρίς να μας έχει πει κανείς τίποτα γι' αυτό (!!!!!) 
9. Εικονογραφήσαμε τη νέα μας ιστορία
10. Φωτογραφήσαμε τις ζωγραφιές μας και τις ανεβάσαμε στο padlet

Καταλήξαμε, δηλαδή, εκεί απ' όπου ξεκινήσαμε. Και μάλιστα εμπλουτίσαμε το padlet με ένα σπουδαίο δώρο. Το ψηφιακό μας βιβλίο, έτοιμο!! Ορίστε το e-book μας με τίτλο: "Μεταμορφώσεις". 

Υπερήφανη η δασκάλα! ΠΟΛΥ ΟΜΩΣ!!!

Υ.γ. 3 διδακτικές ώρες συνεχόμενες και με την ενθουσιώδη δήλωση: "Τα Εργαστήρια είναι θεϊκά, ΑΝ Τ' ΑΓΑΠΑΣ!" Κι εγώ αυτή την κάμπια... τη λατρεύω!!!

Εορταστικόν και εύστοχον!

Ε, γιορτάζει το παιδί, να μην το τιμήσουμε;;; Λατρεμένος Θανασάκης του Αρκά! Ο οξυδερκής μπόμπιρας που έχει λιώσει όλο το αναγνωστικό κοινό, εκτός... από τη Σίσσυ. 

Ασκήσεις για μένα

 

"Σου έφτιαξα κι εσένα μια φωτοτυπία με ασκήσεις. Είναι εύκολες. Να τις κάνεις και να μου τις φέρεις τη Δευτέρα, να τις δείξω στη μαμά μου."
"Μα..."
"Επειδή εσύ δεν κάνεις μαθήματα. Κάνεις; Δεν ξέρω... Είναι εύκολες..."

Τελικά, είναι να μην ανατεθεί εργασία! ΠΑΝΤΑ θα γίνει τελευταία στιγμή και ΠΑΝΤΑ θα ξεχαστεί και κάτι! 😅

Εξάσκηση στην πρόσθεση με αριθμούς ως το 50

 Αλφαενάκια, για συντονιστείτε λίγο... χρειαζόμαστε αρκετή εξάσκηση εδώ!

Καινοτομώ: Ε1.3. Δραματοποίηση ιστορίας

Σήμερα η κυρία Κάμπια, ξέρετε, εκείνη η πολύ πεινασμένη, του Έρικ Καρλ... Εκείνη! Είχε αφήσει μήνυμα στο padlet μας. Είχε φτιάξει και κοτζάμ ράφι για να μπορεί να επικοινωνεί. Ήρθε για να μείνει επίσημα!!! Μας έδινε την ιδέα τής δραματοποίησης της ιστορίας της κι εμείς... άλλο που δε θέλαμε! 

Πρώτα, εξηγήσαμε τι σημαίνει δραματοποιώ. Κάναμε ανάλυση της λέξης: δράμα + ποιώ, δηλαδή κάνω. Εξηγήσαμε και τι θα κάναμε: παντομίμα, θεατρικό παιχνίδι, αναπαράσταση δηλαδή του βιβλίου.

Μετά, διαβάσαμε το βιβλίο μία φορά για να θυμηθούμε την ιστορία. Είδαμε και τη φοβερή εικονογράφηση του Έρικ Καρλ.

Στη συνέχεια, αναφέραμε άλλη μια φορά τα χαρακτηριστικά του βιβλίου: εξώφυλλο, οπισθόφυλλο, ράχη, εσώφυλλο ή φόδρα, βιογραφικό σημείωμα συγγραφέα με φωτογραφία του, αφιέρωση... 

Κι έπειτα... 

Καινοτομώ: Ε1.1-1.2. Τι 'ν' τούτο;

 Αλφαενάκια, τι 'ν' τούτο; 

Τα δύο σπίτια της Έλλης

-Να διαβάσουμε ένα βιβλίο; ήταν δεύτερη παράκληση σε δύο μόλις μέρες λειτουργίας του σχολείου.

"Πώς να διαβάσουμε που... μας έχουν βάλει να τρέχουμε και να κυνηγάμε την ουρά μας...;" ήταν η πρώτη σκέψη, μην πω... και η δεύτερη. Η τρίτη σκέψη ήταν... επαναστατική μες στο μυαλό μου κι έτσι με άκουσα να διατυπώνω:

"Θα διαβάσουμε σήμερα ένα βιβλίο που έχει σχέση με τη Μελέτη Περιβάλλοντος. Δηλαδή θα κάνουμε Μελέτη, μέσα από ένα βιβλίο!"

 "Γιατί νομίζετε πως έχει δύο σπίτια η Έλλη;"

Δεν είχαμε μαντέψει σωστά. Τελικά η Έλλη είχε δύο σπίτια επειδή οι γονείς της πήραν διαζύγιο και έτσι είχε δύο σπίτια να μένει, ένα με τον μπαμπά κι ένα με τη μαμά. Επίσης, η Έλλη είχε δύο δωμάτια, δύο κρεβάτια, διπλά παιχνίδια, διπλές οδοντόβουρτσες και διπλή αγάπη να απολαμβάνει. 

Η συζήτηση που ακολούθησε είχε ενδιαφέρον! Οι ζωγραφιές σταμάτησαν στη μέση με το χτύπημα του κουδουνιού, αλλά τις περιμένω αύριο πρωί πρωί για... φωτογράφηση και ανέβασμα εδώ, ώστε να εμπλουτιστεί η ανάρτηση τούτη. 

Υ.Γ. Τι θα γινόμαστε χωρίς βιβλία; Φτάνει, άραγε η φωνή μας τόσο... ψηλά ώστε να ακουστεί η αναγκαιότητα της στήριξης των σχολικών βιβλιοθηκών και της διασφάλισης των ωρών φιλαναγνωσίας στα σχολειά μας;

Κοίτα αλλιώς

 

Ουράνια ομορφιά

 Όταν όλα γύρω φαντάζουν γκρίζα, ένα τεράστιο ουράνιο τόξο αγκαλιάζει το σχολείο μας! 

Παρεμπιπτόντως σήμερα μάθαμε το "ου". Το "ου" του ουρανού και του ουράνιου τόξου δηλαδή.

Το τελευταίο γράμμα

Καλή χρονιά! Καλή επιστροφή στα θρανία! Υγεία, δημιουργία και χαρές!

Είπαμε τα νέα μας από τις γιορτές, χαμογελάσαμε πλατιά πίσω από τις υψηλής προστασίας μάσκες μας και ευχηθήκαμε να πάνε όλα καλά.

 

Τι έγινε όμως με εκείνη την ιστορία που μου είπε η μαθήτριά μου η Ηρίννα όταν μετανάστευσε στην Αυστραλία;

Εμείς τα είπαμε στο σχολείο. Εσείς... μπορείτε να μάθετε από εδώ.