Ενδιαφέρομαι - Ενεργώ 5.1 - 5.2: Αξιολόγηση Εργαστηρίου

1. Κλείνοντας αυτή την εβδομάδα το Εργαστήριο Δεξιοτήτων για Τα Δικαιώματα Των Παιδιών, σήμερα επιχειρήθηκε δημιουργία μικρογλυπτών από πλαστελίνη με θέμα την αναπαράσταση των δικαιωμάτων των παιδιών. Οι μαθητές/ριες ελεύθερα εκφράστηκαν εικαστικά και απέδωσαν το δικαίωμα που θεώρησαν σημαντικότερο για τα παιδιά. Όλα τα έργα φωτογραφήθηκαν και αναρτήθηκαν στο padlet, στο ψηφιακό ράφι κάθε μαθητή/ριας. Λεπτομέρειες μπορείτε να θαυμάσετε εδώ.
   
   Στη συνέχεια, τα μικρογλυπτά εμπλούτισαν τη μακέτα της γειτονιάς που είχαμε κατασκευάσει στο πλαίσιο του μαθήματος της Μελέτης Περιβάλλοντος, δημιουργώντας την Πόλη Των Χαρούμενων Παιδιών, στην οποία τα δικαιώματα του παιδιού ισχύουν, προστατεύονται και τηρούνται.
   
   
   
   
   
   
   
2. Η δεύτερη δραστηριότητα του Εργαστηρίου περιελάμβανε συμπλήρωση φύλλου αυτοαξιολόγησης των μαθητών/ριών, τα οποία κρατήθηκαν στο ατομικό portfolio κάθε μαθητή/ριας.
   

Ενδιαφέρομαι - Ενεργώ 4.1 - 4.2: Δικαίωμα στο παιχνίδι

 Ρομποτική σήμερα!!!! Γιατί η Κάμπια δε μας ξέχασε ποτέ!!!! 

1. Οι μαθητές/ριες χωρίζονται σε δύο ομάδες με το λογισμικό τυχαιοποίησης flippity. Κάθε ομάδα λαμβάνει εκτυπωμένη τη μικρογραφία ενός πλέγματος, χαρτί, μολύβι και γόμα.

 

1. -Το πλέγμα αποτελείται από εικόνες των δικαιωμάτων του παιδιού, όπως της είδαμε στην παρουσίαση του εργαστηρίου 4, στη δραστηριότητα 2.

   -Δίπλα από το πλέγμα υπάρχει μια στοίβα με κάρτες που αναγράφουν τα δικαιώματα του παιδιού, όπως τα είδαμε στο προηγούμενο εργαστήριο.

   -Κάθε ομάδα τραβάει μια κάρτα, διαβάζει το δικαίωμα που αναγράφει και εντοπίζει την αντίστοιχη εικόνα στο πλέγμα. 

    Χμμμ... Δυσκολευτήκαμε! Κάποιοι/ες δεν είχαν καν κοιτάξει την παρουσίαση της Σύμβασης!!!
   

   -Στη συνέχεια, κάθε ομάδα σημειώνει τα βέλη της διαδρομής που θα πρέπει να ακολουθήσει το ρομποτάκι για να πάει από το ένα κελί στο οποίο βρίσκεται κάθε φορά, στην εικόνα που αντιστοιχεί στην κάρτα που τραβήχτηκε από τη στοίβα.

   
    

   - Όταν κάποια ομάδα θεωρήσει ότι είναι έτοιμη και έχει σημειώσει τη διαδρομή, έρχεται στο πλέγμα του δαπέδου και δοκιμάζει με το ρομποτάκι. 

   
   
    

   -Αν η διαδρομή είναι σωστή, κρατάει την κάρτα και τραβάει άλλη από  τη στοίβα. Αν η διαδρομή είναι λανθασμένη, επιστρέφει και επαναπρογραμματίζει.

   -Το παιχνίδι σταματάει όταν τελειώσουν οι κάρτες της στοίβας.

   -Κερδίζει η ομάδα που θα έχει τις περισσότερες κάρτες στην κατοχή της.

   Τελικά: Το χαρτί δε μας χρειάστηκε για σημείωση της διαδρομής. Αυτή τη φορά φανήκαμε πιο εξοικειωμένοι/ες με τη διαδικασία και αναδείχθηκαν και νέα "ταλέντα" στη ρομποτική. Προγραμματίζαμε δίπλα στο πλέγμα, αμέσως πάνω στο ρομποτάκι. 

   Ιδού!
   

   Εκείνο που δυσκόλεψε το πράγμα ήταν ότι κανείς/καμιά δεν είχε διαβάσει τη Σύμβαση από την προηγούμενη φορά... 

   Υ.Γ.1 Ναι, υπάρχει αρκετή φασαρία. Δημιουργικός χαμός! 

   Υ.Γ.2 Το μόνο που πειράζει είναι στο διάλειμμα τα "Εμείς είχαμε περισσότερες κάρτες από εσάς!". Λύνεται όμως μ' ένα ειλικρινές: "Του καθενός οι... εξυπνάδες δεν πρέπει να μας επηρεάζουν. Παίξατε καλά; (Ναι! απάντησαν με ενθουσιασμό) Σας άρεσε; (Ναι!, απάντησαν με ενθουσιασμό). Ε, για όλα τα άλλα μη σκάτε!" (Έφυγαν χαρούμενα και όλα καλά). 

   Υ.Γ.3 Να θυμηθώ να κάνω Ιστορία: Όταν ο Μακρυγιάννης έλεγε "Είμαστε εις το Εμείς" δεν εννοούσε "ΕΜΕΙΣ κι... εσείς"...
   

Ενδιαφέρομαι - Ενεργώ 3.3: Διακρίνουμε ανάγκες - επιθυμίες - δικαιώματα

 

3.3 Τι λέτε να συνθέσουμε το παζλ του Τσαμπίκου και το παζλ της Τσαμπίκας αξιοποιώντας τον διαδραστικό πίνακα της τάξης; 

Στη συνέχεια, σε δυάδες που θα δημιουργήσουμε με το flippity, θα συμπληρώσετε στο φύλλο εργασίας «Επιθυμίες-Ανάγκες-Δικαιώματα» τα αντίστοιχα πεδία με δύο επιθυμίες, δύο ανάγκες και δύο δικαιώματά σας. 

Εύκολο;    

Ενδιαφέρομαι - Ενεργώ 3.1 - 3.2: Πες το δυνατά με μια αφίσα

3.1. Ας δούμε την αφίσα «Όλα τα παιδιά έχουν δικαιώματα».
Ποια δικαιώματά σας εντοπίσατε σ' αυτήν;

3.2. Ας δούμε κι αυτήν εδώ την παρουσίαση της Σύμβασης των Δικαιωμάτων του Παιδιού. Είναι αναλυτικά το περιεχόμενο της αφίσας: «Γνώρισε τα δικαιώματά σου». Μιλάει για τα δικαιώματα των παιδιών. Αναλυτικότερα το περιεχόμενο της αφίσας μπορούμε να το δούμε από τον σύνδεσμο του Γραφείου Επιτρόπου Προστασίας των Δικαιωμάτων του Παιδιού.

 

Ενδιαφέρομαι - Ενεργώ 2.3: Παντομίμα

 Μπορείτε να βρείτε: 

1. Ποια ανάγκη μου αναπαριστώ; 
2. Ποια επιθυμία μου αναπαριστώ;
   

Ενδιαφέρομαι - Ενεργώ: 1.3 Όλοι για έναν και ένας για όλους

Κόψτε τους καθρέφτες σας από το φύλλο εργασίας 1 και φτιάξτε μια ομαδική αφίσα! 

Έχουμε ομοιότητες; Ποιες;

Έχουμε διαφορές; Ποιες; 

Κρατήστε τις απαντήσεις σας εδώ.

Ενδιαφέρομαι - Ενεργώ 1.1-1.2: Καθρέφτη, καθρεφτάκι μου...

 

1.1 Κοίτα μέσα στον καθρέφτη και μίλησέ μας γι' αυτό το μοναδικό, ξεχωριστό πρόσωπο. 

1. Ξεκίνησε λέγοντάς το όνομα του ανθρώπου που βλέπεις στον καθρέφτη. 
2. Συνέχισε περιγράφοντας τα μοναδικά χαρακτηριστικά του. 
3. Ανάφερε επιτεύγματα που έχει σημειώσει, για παράδειγμα: Τι καταφέρνει σήμερα που δεν κατάφερνε πέρσι; 

1.2 Στη συνέχεια, ζωγράφισε μέσα στο πλαίσιο του φύλλου εργασίας 1, αυτό που βλέπεις μέσα σ' έναν ολόσωμο καθρέφτη. Ζωγράφισε μόνο το περίγραμμά σου. Στο εσωτερικό του, μην παραλείψεις να σημειώσεις: 

1. Τι γνωρίζεις (ας πούμε σκίτσαρέ το μέσα στο κεφάλι σου!)
   
2. Τι αισθάνεσαι (ας πούμε σκίτσαρέ το εκεί που είναι η καρδιά σου!) 
3. Τι μπορείς να κάνεις (ας πούμε σκίτσαρέ το εκεί που είναι τα χέρια και τα πόδια σου!)
   

Οι... αντανακλάσεις μας στο padlet.

2 Απριλίου...

Είναι πολλά που έχει να πει κανείς (για) αυτή τη μέρα. Κι εγώ σήμερα επιχείρησα να μιλήσω για τον αυτισμό, μέσα από το καταπληκτικό βιβλίο της Εύας Βακιρτζή, "Το αυγό", με την υποστήριξη της απίστευτης εικογράφησης του Νικόλα Ανδρικόπουλου. Δοκιμασμένο βιβλίο χρόνια. Με εκπληκτικά  αποτελέσματα. Είδαμε και βίντεο για το τι σημαίνει συναισθηματική υπερχείλιση. Κι άλλο ένα, τονίζοντας ότι συμβαίνουν καταπληκτικά πράγματα στη φύση. 

Με τη σημερινή δραστηριότητα θα ξεκινούσε και το νέο μας Εργαστήριο Δεξιοτήτων για τα ανθρώπινα δικαιώματα. Δυστυχώς δεν έπιασε. Ίσως κάποτε να ξαναπροσπαθήσω γιατί για κάποια πράγματα αξίζει να παλεύεις. Ίσως και να μην...

Καινοτομώ: Ε7.2-7.3

Σήμερα η Κάμπια μάς αποχαιρέτησε συγκινημένη. Είχε αφήσει κι έναν καμβά ψηφιακό στο padlet μας για να της γράψουμε τις σκέψεις μας και να τις διαβάζει όσο θα 'ναι στο κουκούλι της.

 

Επειδή όμως τα πολλά λόγια είναι φτώχεια... της φτιάξαμε και ζωγραφιές για το πώς είδαμε εμείς όλο αυτό το Εργαστήριο Μια πολύ πεινασμένη και δραSTEAMρια κάμπια. 

Καινοτόμω: Ε7.1

-Έλα, Μποτ, μην ντρέπεσαι...

-Δεν ντρέπομαι! Στενοχωριέμαι που τελειώνει το Εργαστήριο της ρομποτικής! 

-Ε, το Εργαστήριο τελειώνει, όχι η ρομποτική! Η ρομποτική ήρθε για να μείνει και εσύ είσαι μέλος της τάξης μας πια. 

 

Καινοτομώ: Ε6.1-6.2-6.3

Ταινία μικρού μήκους πρότεινε σήμερα η Κάμπια να παρακολουθήσουμε. Κι έπειτα μας ζήτησε να δώσουμε τον δικό μας τίτλο στην ταινία, σημειώνοντάς τον εδώ. 

Κι αφού αντεπεξήλθαμε σ' αυτά, ανταποκριθήκαμε και στο διαδραστικό βίντεο που μας είχε φτιάξει για να κατανοήσουμε περισσότερο την ταινία. Μάλλον ήταν εξαιρετικά σημαντικό το θέμα. Μάλλον η κάμπια μας αγαπάει πολύ τα ρομπότ. Είμαι σίγουρη ωστόσο ότι θα ευχαριστήθηκε από τις ενδιαφέρουσες απόψεις μας.

Εμείς πάντως, για να την ευχαριστήσουμε και να δείξουμε πως καταλαβαίνουμε τη σημαντικότητα που και η ίδια δίνει στα ρομπότ, φανταστήκαμε ότι ήμαστε ρομπο-δημιουργοί του μέλλοντος, συγκεκριμένα του 2222, και περιγράψαμε πώς θα ήταν οι ρομπο-δημιουργίες μας. Οι περιγραφές μας σε τούτον τον καμβά.

Αύριο θα κατασκευάσουμε και τα ρομπότ μας, θα ενημερώσουμε τούτη την ανάρτηση και θα τα αναρτήσουμε και στο padlet. 

 

Σημείωση 1: Το εντυπωσιακό ήταν ότι όλα τα (παρόντα) Αλφαενάκια σχεδίασαν προσχέδιο σε χαρτί, χωρίς να έχουν τέτοια οδηγία.

Σημείωση 2: Τελικά αφιερώσαμε δύο ώρες γιατί ήμαστε εξαιρετικά δημιουργικοί και αυτό δε γίνεται να το διακόψουμε για κανένα σχολικό εγχειρίδιο.

Καινοτομώ: Ε5.1-5.2-5.3

Σήμερα το πρωί, πηγαίνοντας να πάρω το αμάξι μου για το σχολείο, με περίμενε μια έκπληξη.

Καινοτόμων: Ε4.3

Χρειαζόμαστε περισσότερη εξάσκηση, όμως ήταν εξαιρετική ευκαιρία να ακούσουμε το ζευγάρι μας. "Κυρία, του το είπα ότι ήθελε άλλο ένα βήμα μπροστά, αλλά δε με άκουσε!". 

Έτσι. Ένα βήμα τη φορά. Κι αν βρούμε τοίχο, επαναπρογραμματισμός και... "το παίρνουμε αλλιώς". Για να δούμε... θα μάθουμε να διαχειριζόμαστε τις λανθασμένες κινήσεις μας;

Το αγαπώ αυτό το Εργαστήριο! ❤️

Καινοτομώ: Ε4.1-4.2

Για να σας δω σ' αυτό εδώ... Μπορείτε να κινήσετε κατάλληλα την πασχαλίτσα ώστε να φτάσει στο λουλουδάκι; 

1. Ορίστε διαδρομή με τα μπλε βελάκια του προγράμματος.
2. Πατήστε το κουμπί "Εκτέλεση" και δείτε την πασχαλίτσα να εκτελεί τη διαδρομή που ορίσατε.
3. Έφτασε σωστά η πασχαλίτσα στο λουλουδάκι; 

Μπορείτε να επιλέξετε ανάλογα με τις δυνατότητές σας ανάμεσα σε:

1. Έξι διαφορετικά σημεία για το λουλουδάκι (από τα κίτρινα βέλη)!
2. Τέσσερις διαφορετικούς λαβυρίνθους!
   

Καινοτομώ: Ε3.1-3.2

Σήμερα είχαμε... περιπέτειες!Έπρεπε να οδηγήσουμε την κάμπια στο κουκούλι της με ασφάλεια και να μετρήσουμε τι καταβρόχθισε διανύοντας τη σωστή διαδρομή! Όμως η αποστολή εξετελέσθη με επιτυχία και σε απόλυτη συνεργασία με τους διπλανούς μας. Σε δυάδες, λοιπόν, οδηγήσαμε, μετρήσαμε, αθροίσαμε, καταγράψαμε, συγκρίναμε και αποφανθήκαμε: η πιο χορτάτη κάμπια ήταν αυτή της ομάδας των Διασήμων (ασχολίαστο).

 

Καινοτομώ: Ε2.1-2.2-2.3

Η κυρία Κάμπια είχε αφήσει στο padlet μας μήνυμα μαζί μ' ένα ψηφιακό παιχνίδι τυχαιοποίησης καρτών. Μας παρακινούσε να χρησιμοποιήσουμε τις τυχαίες κάρτες και με ό,τι προκύψει να εισάγουμε ένα "μαγικό εάν" στην ιστορία της. 

 

Έτσι εμείς σήμερα: 

1. Αναδιηγηθήκαμε την ιστορία του Έρικ Καρλ κοιτώντας στα παράθυρά μας (έχουμε εικονογραφήσει, κόψει και κολλήσει όλο το παραμύθι εκεί!!!) 
2. Γυρίσαμε τις e-κάρτες τυχαία και μας έτυχε η συνθήκη "Τι θα συνέβαινε αν... μέσα από τις τρύπες του βιβλίου εμφανιζόταν... μία σκυλοπεταλούδα;"
3. Φτιάξαμε το προφίλ της... σκυλοπεταλούδας 
4. Ανοίξαμε ένα καινούργιο έγγραφο word και ξεκινήσαμε να λέμε την ιστορία της κυρία Κάμπιας λίγο αλλαγμένη
5. Βάλαμε πολλές λέξεις που μας εξηγούσαν πώς είναι τα διάφορα πράγματα (επίθετα μάθαμε δηλαδή σήμερα!!!!) και μάλιστα διαπιστώσαμε ότι πολλές λέξεις από αυτές ήταν σχεδόν ίδιες (συνώνυμα δηλαδή μάθαμε σήμερα!!!!) 
6. Εντοπίσαμε το σημείο εισαγωγής του νέου ήρωα από το "μαγικό εάν" 
7. Γράψαμε διαλόγους
8. Ακολουθήσαμε την ιστορία με ξεπατίκωμα χωρίς να μας έχει πει κανείς τίποτα γι' αυτό (!!!!!) 
9. Εικονογραφήσαμε τη νέα μας ιστορία
10. Φωτογραφήσαμε τις ζωγραφιές μας και τις ανεβάσαμε στο padlet

Καταλήξαμε, δηλαδή, εκεί απ' όπου ξεκινήσαμε. Και μάλιστα εμπλουτίσαμε το padlet με ένα σπουδαίο δώρο. Το ψηφιακό μας βιβλίο, έτοιμο!! Ορίστε το e-book μας με τίτλο: "Μεταμορφώσεις". 

Υπερήφανη η δασκάλα! ΠΟΛΥ ΟΜΩΣ!!!

Υ.γ. 3 διδακτικές ώρες συνεχόμενες και με την ενθουσιώδη δήλωση: "Τα Εργαστήρια είναι θεϊκά, ΑΝ Τ' ΑΓΑΠΑΣ!" Κι εγώ αυτή την κάμπια... τη λατρεύω!!!