Ενδιαφέρομαι - Ενεργώ: 1.3 Όλοι για έναν και ένας για όλους

Κόψτε τους καθρέφτες σας από το φύλλο εργασίας 1 και φτιάξτε μια ομαδική αφίσα! 

Έχουμε ομοιότητες; Ποιες;

Έχουμε διαφορές; Ποιες; 

Κρατήστε τις απαντήσεις σας εδώ.

Καινοτομώ: Ε6.1-6.2-6.3

Ταινία μικρού μήκους πρότεινε σήμερα η Κάμπια να παρακολουθήσουμε. Κι έπειτα μας ζήτησε να δώσουμε τον δικό μας τίτλο στην ταινία, σημειώνοντάς τον εδώ. 

Κι αφού αντεπεξήλθαμε σ' αυτά, ανταποκριθήκαμε και στο διαδραστικό βίντεο που μας είχε φτιάξει για να κατανοήσουμε περισσότερο την ταινία. Μάλλον ήταν εξαιρετικά σημαντικό το θέμα. Μάλλον η κάμπια μας αγαπάει πολύ τα ρομπότ. Είμαι σίγουρη ωστόσο ότι θα ευχαριστήθηκε από τις ενδιαφέρουσες απόψεις μας.

Εμείς πάντως, για να την ευχαριστήσουμε και να δείξουμε πως καταλαβαίνουμε τη σημαντικότητα που και η ίδια δίνει στα ρομπότ, φανταστήκαμε ότι ήμαστε ρομπο-δημιουργοί του μέλλοντος, συγκεκριμένα του 2222, και περιγράψαμε πώς θα ήταν οι ρομπο-δημιουργίες μας. Οι περιγραφές μας σε τούτον τον καμβά.

Αύριο θα κατασκευάσουμε και τα ρομπότ μας, θα ενημερώσουμε τούτη την ανάρτηση και θα τα αναρτήσουμε και στο padlet. 

 

Σημείωση 1: Το εντυπωσιακό ήταν ότι όλα τα (παρόντα) Αλφαενάκια σχεδίασαν προσχέδιο σε χαρτί, χωρίς να έχουν τέτοια οδηγία.

Σημείωση 2: Τελικά αφιερώσαμε δύο ώρες γιατί ήμαστε εξαιρετικά δημιουργικοί και αυτό δε γίνεται να το διακόψουμε για κανένα σχολικό εγχειρίδιο.

Ευ ζην - Ε1: "Φτιάχνουμε τους κανόνες της ομάδας"

 Δραστηριότητα 1η 

Αφορμώντας από τον χάρτη γνωριμίας των μαθητών με έμφαση στο χαρακτηριστικό τους "αγαπημένο παιχνίδι" (εδώ) στον οποίο είναι εμφανείς οι υποομάδες που σχηματίζονται βάσει τύπου του παιχνιδιού, η εκπαιδευτικός παρακινεί τους μαθητές να δημιουργήσουν υποομάδες με βάση τον τύπο του αγαπημένου τους παιχνιδιού. 

Κάθε υποομάδα συζητά για τους κανόνες που είναι αναγκαίοι για την ομαλή λειτουργία της ομάδας της τάξης μας και ορίζει έναν εκπρόσωπο, οποίος θα ανακοινώσει τους κανόνες αυτούς στην ολομέλεια. Η εκπαιδευτικός, αξιοποιώντας τον κειμενογράφο του υπολογιστή (word), καταγράφει τους κανόνες που διατυπώνονται και, αν χρειαστεί, προτείνει δίνοντας ιδέες: 

• Συμφωνούμε να σεβόμαστε ο ένας τον άλλον.
• Συμφωνούμε να εκφράζουμε όλοι ελεύθερα την άποψή μας. 
• Συμφωνούμε να συνεργαζόμαστε με την υποομάδα μας. 
  

Αφού ολοκληρωθεί η καταγραφή των κανόνων ομαλής λειτουργίας της τάξης, το έγγραφο word εκτυπώνεται, υπογράφεται από όλους τους μαθητές και αναρτάται σε εμφανές σημείο της αίθουσας. Σε περίπτωση μη τήρησης των κανόνων, η εκπαιδευτικός υπενθυμίζει τις δεσμεύσεις που απορρέουν από τη συμφωνία όλων για αυτούς. 

Αυτοαξιολόγηση μαθητών: Με τη χρήση χαρούμενης ή λυπημένης φατσούλας ( :) ή :( ) που σημειώνεται σε χαρτάκι τύπου post it οι μαθητές αξιολογούν τη συμμετοχή τους στη διαδικασία συνδιαμόρφωσης των κανόνων της τάξης. Η αυτοαξιολόγηση φυλάσσεται στον ατομικό φάκελο του μαθητή (portfolio).

Μπορώ να γίνω ο σκύλος σου;

 

Ε, ναι, μπορείς! Ο Μαξ ξέρει από αδέσποτη ζωή και συμφωνεί απεριόριστα στο "να γίνεις ο σκύλος μου". Το ίδιο είπαν και τα αλφαενάκια... Είναι εξαιρετικά παιδιά!

Τι ξέρουμε για τους σεισμούς;

Επιστροφή, λοιπόν, στις σχολικές αίθουσες!!! Επιτέλους!!! Ας μιλήσουμε όμως για τον πρόσφατο σεισμό... Όταν κουβεντιάζουμε και μαθαίνουμε πώς να συμπεριφερόμαστε σε αντίστοιχες καταστάσεις τα πράγματα είναι σχεδόν σίγουρο ότι θα πάνε καλά! Εξάλλου, όπως λέει και ο Μαξ, "Όταν είμαστε ψύχραιμοι όλα κυλάνε καλύτερα.". 

• Πώς νιώσατε όταν άρχισε να τρέμει το κτίριο; 
• Φαντάζεστε πώς μπορεί να ένιωσε ο Μαξ;
• Τι λέει ένας κτηνίατρος, ο κύριος Καραγιάννης, για το πώς τα ζωάκια αντιλαμβάνονται τον σεισμό; 
• Πώς νιώσατε όταν βγήκαμε όλοι έξω στο προαύλιο;
• Αργότερα, όταν πήγατε σπίτια σας, αλλά και τις επόμενες ημέρες, ακολούθησαν κι άλλοι μετασεισμοί. Έχετε κάποιο πλάνο προστασίας από τέτοια φαινόμενα με την οικογένειά σας; 

Ας δούμε παρέα ένα διαδραστικό βιντεάκι. Νομίζω θα σας αρέσει. 

• Μπορεί τώρα κάποιος να μου εξηγήσει τι είναι σεισμός; Θα κρατήσουμε τις απαντήσεις σας με το διαδικτυακό λογισμικό spiderscribe και θα φτιάξουμε έναν ωραίο νοητικό χάρτη.

Τώρα, ας δούμε κι αυτό εδώ το βίντεο κινουμένων σχεδίων από το Κέντρο Διάδοσης Επιστημών και Μουσείο Τεχνολογίας NOESIS. Εξηγεί καλύτερα τι είναι σεισμός. 

Με λίγα λόγια...

Και τώρα, για να δούμε... ποιος θυμάται τι είναι καλό να περιέχει ένα σακίδιο έκτακτης ανάγκης; 

Ευ ζην - Εργαστήριο 1: "Ας γνωριστούμε" - 1η

Δραστηριότητα 1η

Στις 21.9 καθίσαμε αναπαυτικά και ανοίξαμε τον υπολογιστή και τον διαδραστικό πίνακα της τάξης μας. Είπαμε να συστηθούμε λίγο διαφορετικά αυτή τη φορά. Να πούμε ποιοι είμαστε και να εστιάσουμε σε ένα μας χαρακτηριστικό: στο αγαπημένο μας παιχνίδι. Πρώτη ξεκίνησε η δασκάλα για να δώσει το στίγμα της δραστηριότητας: "Είμαι η Μαριλία και το αγαπημένο μου παιχνίδι είναι τα παζλ." είπε. Αμέσως πετάχτηκε μια φωνή: "Κι εμένα!!!!!" :) 

Ευτυχώς το SpiderScribe ήταν έτοιμο και πολύ σύντομα δημιουργήθηκε ο νοητικός χάρτης τούτος.  

 

Παρατηρήσαμε ότι το κοινό χαρακτηριστικό όλης της ομάδας ήταν ότι... λατρεύουμε τα παιχνίδια!!! Παρατηρήσαμε όμως ότι, με βάση το αγαπημένο μας παιχνίδι, δημιουργήθηκαν κάποιες υποομάδες... Άτομα που έχουν ιδιαίτερη αγάπη προς ένα συγκεκριμένο παιχνίδι ή σε έναν τύπο παιχνιδιών. 

 

Αυτόματα προκλήθηκε συζήτηση: "Πόσα κομμάτια παζλ μπορείς να φτιάξεις;", "Έχω ένα με 1000 κομμάτια!" "Ουάου!!!!!" (γιατί τα επιφωνήματα όλων είναι σε... άπταιστα Ελληνικά...) και σίγουρα επετεύχθη ο στόχος να γνωριστούμε καλύτερα.